Page 57 - الفلسفة والعلوم الانسانية الفصل الثاني - الثالث الثانوي

‫الانتباه‬ ‫‪1‬‬

‫قضية للمناقشة‪:‬‬

‫– –فـي أثنـاء ذهابـي للمدرسـة رأيـت لافتـة ملونـة لـم أكـن قـد رأيتهـا سـابقاً وبـدأت أفكـر‬
‫هـل كانـت فعـاً موجـودة سـابقاَ وأنـا لـم أشـاهدها مـن قبـل أم أنهـا جديـدة‪.‬‬

‫‪١ .١‬ما الأشياء التي تجذب انتباهي في طريقي للمدرسة‪.‬‬
‫‪٢ .٢‬لماذا أنتبه لأشياء وأهمل أخرى‪.‬‬

‫‪٣ .٣‬ما المقصود بالتركيز على موضوع ما‪.‬‬

‫أول ًا‪ :‬الإحساس‪:‬‬

‫تسـتقبل الحـواس المعلومـات مـن العالـم الخارجـي أو العالـم الداخلـي للإنسـان‪ ،‬حيـث يقتصـر دورهـا‬
‫علـى تزويـد الفـرد بالمعلومـات الخـام اللازمـة لحـ ّدوث العمليّـا ُت المعرفيـة الأخـرى الأكثـر تعقيـدا‬

‫كالانتبـاه والإدراك والتذكـر‪...‬‬

‫وللإحساس خطوات يمكن إيجازها كالتالي‬

‫مثـال‪ :‬سـماع الإنسـان لصـو ٍت مـا (مثيـر) يؤثـر فـي خلايـا السـمع (اسـتقبال) ثـم تنتقـل هـذه الإشـارات‬
‫للمـخ يـؤدي إلـى الانتبـاه وثـ َّم الإدراك‬

‫ﻳﺤ ّﺪﺙ ﺍﻻﻧﺘﺒﺎﻩ‬ ‫ﺍﻟﻔ ّﺺ ﺍﻷﻣﺎﻣﻲ ﺃﻭ ﺍﻟﺠﺒﻬﻲ‬ ‫ﺍﻟﻔ ّﺺ ﺍﻟﺠﺪﺍﺭﻱ‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻨﺘﻘﻞ‬
‫ﻭﺍﻹﺩﺭﺍﻙ‬ ‫ﺍﻟﻔ ّﺺ ﺍﻟﻘﺬﺍﻟﻲ‬ ‫ﺍﻹﺷﺎﺭﺍﺕ ﺇﻟﻰ‬
‫ﻳﺴﺠﻞ ﺍﻟﻤﺦ‬
‫ﻫﺬﻩ ﺍﻹﺷﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤُﺨﻴﺦ‬

‫ﻛﺈﺣﺴﺎﺱ‬

‫ﺍﻟﻔ ّﺺ ﺍﻟﺼﺪﻏﻲ‬
‫ﺳﺎﻕ ﺍﻟﺪﻣﺎﻍ‬

‫أستنتج‪:‬‬

‫أستنتج أهميّة الإحساس في المعرفة وأق ّدم أمثلة أدلل فيها على ذلك‬

‫‪56‬‬