Page 63 - الفلسفة والعلوم الانسانية الفصل الثاني - الثالث الثانوي

‫الإدراك‬ ‫‪2‬‬

‫قضية للمناقشة‪:‬‬
‫‪١ .١‬وصلتنـي رسـالة بلغـة أجنبيـة لا اتقنهـا‪ ،‬أمسـك الورقـة وأرى الأحرف ولا أعـرف ترجمتها‬

‫ثـم يسـاعدني معلـم علـى درايـة بتلـك اللغـة فيترجمهـا لي‪.‬‬
‫‪٢ .٢‬الصـوت الـذي يسـمع قـد يظنـه أحدهـم صـوت صديـق ينـادي‪ ،‬وقـد يظنـه شـخص ثـان‬

‫صـوت طفـ ٍل يبكـي‪ ،‬أو بائـع متجـ ّول‪ .....‬وهكـذا‬
‫أ‪ -‬لماذا لم أفهم الرسالة قبل ترجمتها؟‬

‫ب‪ -‬لماذا اختلفت تفسيرات الأشخاص الثلاثة للصوت في المثال الثاني؟‬

‫أول ًا‪ :‬مفهوم الإدراك‪:‬‬

‫الإدراك عمليّـة عقليّـةُ نفسـية يتـم بوسـاطتها معرفـة الإنسـان لعالمـه الخارجـي والداخلـي لفهـم حقيقـة‬
‫الأشــياء عــن طريــق تنظيــم المثيــرات الحســية وتفســيرها‪ ،‬وتتداخــل فيهــا عوامــل عديــدة كال ّذاكــرة‪،‬‬
‫التخيّـل‪ ،‬الـذّكاء‪ ،‬والخبـرات السـابقة ويعطـي الفـرد مـن خـال الإدراك معنـى للمثيـرات الصـادرة عـن‬
‫الموضوعـات المحيطـة بـه كمـا أنـه تفسـير للإحساسـات التـي تنقلهـا الأجهـزة الحسـية المختلفـة مـن‬

‫أجـل الوصـول للمعرفـة ومسـاعدة الإنسـان علـى التكيـف‬

‫مثال‪ :‬إن سماع صوت ما وإدراك أنه سيارة سيؤدي إلى تكيف وسلوك ملائم‬

‫أستنتج‪:‬‬

‫لنـدرك الأشـياء مـن حولنـا يجـب أن نشـعر بهـا (إحسـاس) ثـم نركـز انتباهنـا عليهـا ثـم‬
‫ندركهـا‪ ،‬وهـي عمليـات متداخلـة‪.‬‬

‫ *أع ِط أمثلة من واقعي أميز فيها بين العمليّا ُت المعرفية الثلاث؟‬

‫ثانيا‪ :‬قوانين الإدراك‪:‬‬

‫إ ّن الأشـياء التـي يتألّـف منهـا العالـم المحيـط بنـا تنتظـم وفـق عـ ّدة قوانيـن‪ ،‬وتُسـمى بقوانيـن تنظيـم‬
‫المجـال الإدراكـي وتصنـف ضمـن العوامـل الموضوعيّـة وأهمهـا‪:‬‬

‫قانـون الشـكل والأرضيـة‪ :‬فـي عمليّـة الإدراك؛ عـادة مـا يوجـد مثيـر أكثـر بـروزاً (الشـكل) ومثيـر آخـر‬
‫أقــل بــرو ًزا وهــو (الأرضيــة)‪ ،‬وكلّمــا اختلــف الشــكل عــن الأرضيــة أصبحــت عمليّــة الإدراك ســهلة‬

‫‪62‬‬