Page 83 - الفلسفة والعلوم الانسانية الفصل الثاني - الثالث الثانوي

‫‪ ٧‬أبحث‬

‫الانتبـاه كعمليّـة معرفيـة لـه تعريفـات عديـدة‪ ،‬اجمـع أكبـر عـدداً ممكنـاً مـن التعريفـات مسـتعيناً فـي‬
‫ذلـك بالكتـب الموجـودة فـي مكتبـة مدرسـتي‪ ،‬وشـبكة المعلومـات‪.‬‬

‫ ‪ ٨‬أكتب‬

‫اكتب بحثا قصيرا عن وظائف الذّاكرة وأق ّدم فيه عدداً من الأمثلة؟‬

‫ ‪ ٩‬أستنتج‬

‫أبين الصواب والخطأ فيما يلي مع التعليل‪:‬‬

‫– –الذّكاء قدرةٌ عامةٌ ترافقها قدر ٌة خاصةٌ‬

‫– –يدرك الإنسان دون تعلّم‬

‫– –عدم استعمال المعلومات يؤدي إلى نسيانها‬
‫‪ ١٠‬أعرف‬

‫– –أعرف المصطلحات الآتية‪:‬‬ ‫‪١ ١‬‬
‫الانتباه الإرادي – التذ ّكر – الذّكاء‪ -‬الإغلاق – العمه – الإحساس‬

‫أكتب‬

‫الانتباه اللاإرادي‬ ‫الانتباه الإراد ّي‬ ‫أوجه المقارنة‬

‫المعنى‬

‫السبب‬
‫النتائج‬

‫‪ ١ ٢‬أرسم‬

‫ارسم خريطة ذهنيّة أج ّسد فيها قوانين الإدراك ‪ ،‬وأذكر أمثلة عليها‪.‬‬

‫أعبّر بال ّرسم عن مراحل معرفتي لمعلومة ما وتذكري إيّاها؟‬
‫‪ ١٣‬أتحاور‬

‫دار حـوار بيـن شـخصين‪ :‬أحدهمـا تبنّـى نظريّـة العامليـن عنـد سـبيرمان فـي تفسـير الـذّكاء‪ ،‬والثانـي‬
‫تبنّـى نظريّـة جاردنـر فـي الـ ّذكاءات المتعـ ّددة‪......‬‬

‫ *ماذا قال كل ّمنهما للآخر؟‬
‫ *هل يمكن التوفيق بينهما؟ أُبرر وجهة نظري‪.‬‬

‫‪82‬‬